Titre :	La salle de classe, un objet graphique ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Éloïsa PÉREZ, Auteur
Editeur :	LYON [FRANCE] : Editions 205
Année de publication :	2021
Collection :	Milieux
Importance :	84 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	10,5 × 16,5 cm
ISBN/ISSN/EAN :	6877
Prix :	10,00 €
Langues :	Français (fre)
Catégories :	5. Information et communication:5.5 Design graphique Graphisme
Mots-clés :	graphisme,  design  graphique,  espace  public,  urbain,  culture  visuelle,  matérialité,  pratiques  sociales,  arts  visuels,  école,  pédagogie,  transmission,  enseignant,  élève,  institution,  apprentissage,  grammaire
Index. décimale :	741.6 Graphisme, Illustration, Art publicitaire
Résumé :	L’observation d’une salle de classe s’apparente à celle d’une scène de théâtre. Des pratiques actives s’y déroulent, portées par un vaste spectre d’objets mis au service des enseignements dispensés. Qu’ils soient conçus à des fins pédago­giques ou qu’ils revêtent cette fonction par l’usage qui leur est assigné, ces dispositifs possèdent des caractéristiques matérielles investies dans le processus de transmission des savoirs. Leurs formes graphiques — aspect, couleur, volume — constituent une “matérialité pédagogique”, dont il est possible de définir les effets sur l’apprentis­sage. Parce qu’à l’école maternelle les enfants développent leur motricité et découvrent peu à peu les codes requis pour l’exercice du langage, les premiers échanges sollicitent de nombreux outils tangibles. Leurs formes acquièrent, de fait, un rôle central dans l’acte pédagogique. On peut alors en comprendre les caractéristiques, pour améliorer les méthodes en usage. En abordant la salle de classe à l’école maternelle comme un support de formes graphiques, cet essai pro­pose une lecture matérielle de l’enseignement élémentaire. Dès lors, une double question se pose : quelles formes graphiques accompagnent les pratiques éducatives contemporaines et dans quelle mesure contribuent-elles à la formation de l’esprit critique des enseignants et des élèves?
Note de contenu :	SOMMAIRE : L'auteur - p. 4 Introduction - p. 5 Contexte - p. 7 Formes et supports de la matérialité pédagogique - p. 15 Objectiver les savoirs - p. 17 Comprendre l'étendue matérielle - p. 20 Situer la salle de classe - p. 25 Descriptif matériel de la salle de classe - p. 27 Formats, volumes, couleurs, signes, images - p. 28 Un support polyphonique - p. 40 Spatialisation des savoirs - p. 47 Fonctions et usages du mobilier scolaire - p. 49 Unités graphiques structurantes - p. 53 Gestuelles d'apprentissage - p. 59 La forme engage le geste - p. 61 Le geste configure l'espace - p. 66 Conclusion - p. 69 La logique de la boîte à outils - p. 71 Index des noms cités - p. 77 Bibliographie - p. 78
En ligne :	https://www.editions205.fr/products/l-affiche-a-t-elle-un-genre

La salle de classe, un objet graphique ? [texte imprimé] / Éloïsa PÉREZ, Auteur . - LYON (24 rue commandant Faurax, 69006, FRANCE) : Editions 205, 2021 . - 84 p. : ill. en coul. ; 10,5 × 16,5 cm. - (Milieux) .
ISSN : 6877 : 10,00 €
Langues : Français (fre)

Catégories :	5. Information et communication:5.5 Design graphique Graphisme
Mots-clés :	graphisme,  design  graphique,  espace  public,  urbain,  culture  visuelle,  matérialité,  pratiques  sociales,  arts  visuels,  école,  pédagogie,  transmission,  enseignant,  élève,  institution,  apprentissage,  grammaire
Index. décimale :	741.6 Graphisme, Illustration, Art publicitaire
Résumé :	L’observation d’une salle de classe s’apparente à celle d’une scène de théâtre. Des pratiques actives s’y déroulent, portées par un vaste spectre d’objets mis au service des enseignements dispensés. Qu’ils soient conçus à des fins pédago­giques ou qu’ils revêtent cette fonction par l’usage qui leur est assigné, ces dispositifs possèdent des caractéristiques matérielles investies dans le processus de transmission des savoirs. Leurs formes graphiques — aspect, couleur, volume — constituent une “matérialité pédagogique”, dont il est possible de définir les effets sur l’apprentis­sage. Parce qu’à l’école maternelle les enfants développent leur motricité et découvrent peu à peu les codes requis pour l’exercice du langage, les premiers échanges sollicitent de nombreux outils tangibles. Leurs formes acquièrent, de fait, un rôle central dans l’acte pédagogique. On peut alors en comprendre les caractéristiques, pour améliorer les méthodes en usage. En abordant la salle de classe à l’école maternelle comme un support de formes graphiques, cet essai pro­pose une lecture matérielle de l’enseignement élémentaire. Dès lors, une double question se pose : quelles formes graphiques accompagnent les pratiques éducatives contemporaines et dans quelle mesure contribuent-elles à la formation de l’esprit critique des enseignants et des élèves?
Note de contenu :	SOMMAIRE : L'auteur - p. 4 Introduction - p. 5 Contexte - p. 7 Formes et supports de la matérialité pédagogique - p. 15 Objectiver les savoirs - p. 17 Comprendre l'étendue matérielle - p. 20 Situer la salle de classe - p. 25 Descriptif matériel de la salle de classe - p. 27 Formats, volumes, couleurs, signes, images - p. 28 Un support polyphonique - p. 40 Spatialisation des savoirs - p. 47 Fonctions et usages du mobilier scolaire - p. 49 Unités graphiques structurantes - p. 53 Gestuelles d'apprentissage - p. 59 La forme engage le geste - p. 61 Le geste configure l'espace - p. 66 Conclusion - p. 69 La logique de la boîte à outils - p. 71 Index des noms cités - p. 77 Bibliographie - p. 78
En ligne :	https://www.editions205.fr/products/l-affiche-a-t-elle-un-genre